Parents’ focus on the academic achievement of one of their children may affect the academic failure of the other siblings.

Scientific Evidence Platform Needs more evidence Parents’ focus on the academic achievement of one of their children may affect the academic failure of the other siblings.
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Factors that predict school failure in a generic way have been detected: educational supervision, student context, family climate, moral and cognitive competence, educational context and student-teacher relationships.

What concerns us in this case is how parental focus and supervision in the academic sphere affects educational performance, where support for one of the children has increased and the rest of them are left aside.

On the other hand, family help in school work is assessed through the frequency with which the child is helped in doing school work at home, and in the parents’ correction of the student is oral and written expression (Thorndike, 1973).

It is known that in families where there is greater supervision, monitoring and involvement of parents, there is a lower risk of school failure. Thus, it is considered necessary to promote educational supervision and openness towards children, that they spontaneously tell their parents what they think and what worries them. The lack of educational supervision is the best way to predict the risk of dropping out of school.

This matter has caught my attention because i found that is a topic which there is no explicit information  so that is why I consider extremely important to increase research on it.

 

Quintana, J. C. M., Falcón, J. A. A., Gómez, R. M., & Hernández, R. S. (2015). El contexto familiar del alumnado en riesgo de abandono escolar temprano según la tipología familiar. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado19(3), 246-263.

Thorndike, RL (1973). La relación del rendimiento escolar con las diferencias en los antecedentes de los niños.

De Miguel, C. R. (2001). Factores familiares vinculados al bajo rendimiento. Revista complutense de educación12(1), 81.

Manzano, B. F. S., & Figueroa, M. P. R. (2016). Funcionalidad de la familia y su incidencia en el rendimiento académico en adolescentes. Didasc@ lia: Didáctica y Educación7(1), 235-256.

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Mireia Serrano Solé

Personalmente, pienso que el papel de los padres influye notablemente en el aprendizaje y desarrollo de los hijos. Esto es así ya que son muchas las horas que se comparten entre padres e hijos, sobre todo en casa, y gran parte de este tiempo se aprovecha haciendo deberes, estudiando, etc.

Los momentos de aprendizaje deben cuidarse mucho, ya que lo que hacemos durante éstos posiblemente sea determinante para nuestro futuro aprendizaje. Por este motivo, es importante que los padres sepan qué hacer en todo momento para ayudar a sus hijos a aprender, porque a menudo la desinformación en este aspecto puede causar grandes problemas a la hora de intentar ayudar, ya que quizás lo que creemos hacer bien para ayudar es justamente lo que genera inconvenientes y trabas. 

Aplicar los mismos métodos de enseñanza para todos también es una medida que forma parte del cuidado de los momentos educativos, ya que se le deben ofrecer a todo el mundo las mismas posibilidades de aprendizaje para que puedan llegar al máximo nivel. Así pues, por mucho que a un hijo le cuesten más los estudios que a otro, a los dos se les debe dar la misma atención para que ni uno se sienta más ni otro se sienta menos. Del mismo modo, recibir más o menos atención también puede influir psicológicamente, lo que puede desencadenar dificultades de aprendizaje.

Desde mi punto de vista, es importante la supervisión y seguimiento de los deberes, estudio, etc., de los hijos, pero siempre y cuando no sea en exceso, ya que un exceso de supervisión y rigidez puede llegar a colapsar al hijo y que éste pierda las ganas y la motivación por estudiar debido al atolondramiento que le han impuesto los padres. Por lo tanto, considero que también se debe dejar libertad a los niños para que puedan ser ellos mismos y se desarrollen en su propia autonomía. Así pues, los padres deben encontrar un método que permita a los hijos sentirse libres y no presionados pero que también permita a los padres supervisar en todo momento a sus hijos, aunque sea desde una perspectiva más externa, para que los hijos nunca pierdan el hilo de los estudios y todo les sea más fácil, ya que un alto nivel de conocimiento garantiza una alta calidad de vida.

Does cultural diversity in classrooms help to improve school performance?
SCIENTIFIC ARTICLES: Mata Benito, P., & Ballesteros Velázquez, B. (2012). Diversidad cultural, eficacia escolar y mejora
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SCIENTIFIC ARTICLES: Prescott, A. T., Sargent, J. D., & Hull, J. G. (2018). Metaanalysis of
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SCIENTIFIC ARTICLES: Perez McCluskey, C., Bynum,T.S., &Patchin, J.,W. (2004). Reducing chronic absenteeism: An assessment of an early
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SCIENTIFIC ARTICLES: Slavin, R. E. (1990). Achievement effects of ability grouping in secondary schools: A
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