Throughout life and development we lose brain plasticity and learning ability

Scientific Evidence Platform Hoax Throughout life and development we lose brain plasticity and learning ability
0 Comments

SCIENTIFIC ARTICLES:

IMAGE:

COMMENT:

There is a myth that the cellular deterioration that occurs throughout life and growth affects brain plasticity in the same way and with it the learning capacity of people. This belief profoundly affects the expectations placed on the capacity of adults, who see how these are reduced both by the people around them and by themselves many times.

However, there are articles that show learning ability and brain plasticity in the elderly. For example James et al., (2020) concluded that “piano training in elderly musical novices may induce functional and morphological brain plasticity in the auditory and prefrontal cortex, hippocampus and elsewhere in the brain, as well as in long- and short-range white matter tracts and functional connectivity, together with concomitant cognitive and sensorimotor advantages, even at an advanced age.” (p.4)

Categories:
0 0 votes
Article Rating
Subscribe
Notify of
guest
1 Comment
Oldest
Newest Most Voted
Inline Feedbacks
View all comments
Alba_alfaro1_5

En apoyo a la refutación de este bulo, Martín-Rodríguez, et. al. en La Década del Cerebro (2004),  aludiendo a Fawett y Geller (1998), a Berger (1998) y a Gould et, al. (1999),  afirma que “el mito de que el cerebro adulto no tiene la capacidad de regenerarse ha sido ampliamente refutado” (p.146). Este mito suele sustentarse en la idea de que existen períodos críticos en el desarrollo para adquirir ciertos aprendizajes. Si bien es cierto que “existen ventanas de oportunidades, vías de acceso a ciertos aprendizajes en determinados períodos del desarrollo (…) eso no implica que no se puedan desarrollar aprendizajes posteriormente”(Escorza, J., p.92). Es más el cerebro humano no concluye su maduración hasta la edad adulta (Sowell, 1999, citado en Martín-Rodríguez, et.al., 2004, p.137).

La divulgación de dicho bulo también se basa en la idea de que el aprendizaje depende de las conexiones neuronales. Según este razonamiento a lo largo de la vida disminuyen la plasticidad cerebral por la muerte de neuronas y por ello las personas adultas, supuestamente, tienen menos capacidad de aprendizaje. Aunque es cierto que es cierto que durante la vida mueren neuronas esto no implica necesariamente una reducción de la capacidad de aprendizaje. Primero, por la gran cantidad de neuronas vivas que realizan conexiones sinápticas. Segundo, porque según diversos estudios durante toda la vida, incluída la edad adulta, también se generan nuevas neuronas. León-Carrion (2003, citado en Martín-Rodríguez, et. al., 2004, p.144) afirma que en los mamíferos adultos existen células madre neuronales que están continuamente generando nuevas neuronas.

Asímismo, Hüttner, en un trabajo realizado en el laboratorio de Mckay del Instituto Nacional de Salud de los Estados Unidos sobre células madres, (…) extraídas de un paciente, (…) demuestra la capacidad para cultivar células madre de un paciente adulto y comprueba que estas células pueden llegar a hacer conexiones sinápticas (Laws, 2000, citado en Martín-Rodríguez, et. al., 2004, p.144). Esto es una contribución más a la demostración de que las personas adultas mantienen la plasticidad cerebral y, por consiguiente, la capacidad de aprender.

 

 
 
Referencias bibliográficas
Escorza, J. (2017) Crear Puentes entre neurociencia y educación. Context, (37), 92. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6152950

Martín-Rodríguez, J., Cardoso-Pereira, N. Bonifácio, V. & Barroso y Martín, J. M. (2004). La Década del Cerebro (1990-2000): algunas aportaciones. Revista Española de neuropsicología, 6 (3-4), 137-157. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2011700.pdf

1
1
Lecturing does not improve students’ understanding in mathematics
The mathematics educational community has been showing a growing interest in student-centered approaches. A lot
The Dialogical Pedagogical Gatherings are a teacher training format that improves their students’ educational results.
SCIENTIFIC ARTICLES: Roca-Campos, E., Renta-Davids, A. I., Marhuenda-Fluixá, F., & Flecha, R. (2021). Educational impact
Need for the active participation of families for a good educational environment
To build a good educational environment, it has been shown that the active participation of
Participation in educational leisure time youth organizations contributes to civic engagement and participation.
El objetivo es demostrar la estrecha relación con el desarrollo de un perfil cívico activo
The quality of education is determined by whether the school is public or private.
Research continues on the differences in academic results between public and private schools. This difference
Inclusive education in Lithuania progresses very slowly
¿Por qué tomó tanto tiempo tener un sistema de educación inclusivo en las escuelas de
1
0
Would love your thoughts, please comment.x
()
x