How does growing up in an environment with domestic violence affect a child?
Docal Millán, M. del C., Akl Moanack, P. M., Pérez García, L. Y., & Sánchez Betancourt, L. K. (2022). Violencia intrafamiliar. Un riesgo para el desarrollo de la primera infancia. Revista Colombiana De Ciencias Sociales, 13(1), 77–101. https://doi.org/10.21501/22161201.3628

• “[…] la exposición a la violencia intrafamiliar se constituye un riesgo para el desarrollo integral de los niños y las niñas.”
• “es evidente el riesgo para el desarrollo integral de los niños y las niñas sobre reproducir los modelos de trato violento, dado que los actos de violencia son repetitivos en la historia familiar.”
• “Ordóñez-Fernández y González-Sánchez (2011) señalan que la “exposición a la violencia familiar constituye un grave riesgo  para  el  bienestar  psicológico  de  los  menores”  (p.  3)  que  repercute  en  las  áreas  afectiva,  social y cognitiva, afectando, a su vez, la competencia social y el rendimiento escolar.”
• “el riesgo de los niños y las niñas a reproducir los modelos de trato violento, dado que los actos de violencia son repetitivos en la historia familiar de las participantes”
• https://revistas.ucatolicaluisamigo.edu.co/index.php/RCCS/article/view/3628

Ordóñez-Fernández,  M.,  &  González-Sánchez,  P.  (2011).  Las  víctimas  invisibles  de  la  violen-cia de género. Revista Clínica Médica Familiar, 5(1), 30-36. https://dx.doi.org/10.4321/S1699-695X2012000100006

• “Los niños de estos hogares violentos también suelen presentar una menor competencia social y un menor rendimiento académico que los niños de familias no violentas, además de promedios más altos en medidas de ansiedad, depresión y síntomas traumáticos. Se estima que entre el 25 y el 70% de los niños de familias en las que se producen episodios de violencia manifiestan problemas clínicos de conducta, especialmente problemas externos como conductas agresivas y antisociales.”
• Patró Hernández R, Limiñana Gras RM. Víctimas de violencia familiar: Consecuencias psicológicas en hijos de mujeres maltratadas. Anales de Psicología. 2005; 21(1):11-7.
• “En la infancia media, los problemas afectan, fundamentalmente, a su desarrollo socio-emocional. Las dificultades de comprensión y asimilación de los problemas se expresan a través de sintomatología de ansiedad, depresión y cognición (fantasías). A medida que el niño crece y aumenta su capacidad para comprender y asimilar la realidad, se pueden presentar alianzas con uno de los progenitores, culpabilizando al otro, lo que sienta las bases de la identificación de roles. En la etapa preadolescente, los sentimientos de frustración y desamparo se pueden traducir en comportamientos violentos o antisociales y mala conducta escolar.”

Murrell, A.R., Christoff, K.A. & Henning, K.R. Characteristics of Domestic Violence Offenders: Associations with Childhood Exposure to Violence. J Fam Viol 22, 523–532 (2007). https://doi-org.sire.ub.edu/10.1007/s10896-007-9100-4

• https://link-springer-com.sire.ub.edu/article/10.1007/s10896-007-9100-4 
• “Modeling theory was supported by the findings that men who witnessed domestic violence as children committed the most frequent domestic violence, and men who were abused as children were more likely to abuse children. Men who were abused also committed more general violence.”
• “Social learning theory suggests that a child learns not only how to commit violence but also learns positive attitudes about violence when he (or she) sees it rewarded (Dutton and Holtzworth-Munroe 1997; Kalmuss 1984). This suggests that children who have witnessed violence, or have been abused, learn destructive conflict resolution and communication patterns. Sternberg et al. (1997) suggest that Bandura’s social learning theory would predict that both observers and victims can be affected, with children from more violent environments being more likely to acquire aggressive modes of behavior.”