Students should not be given school homework.

Scientific Evidence Platform Hoax Students should not be given school homework.
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I have heard many times that giving school homework to children and adolescents is negative for them because they would get stressed. I have also heard that children spend too many hours at school and when they finish school they only need to rest and get bored; otherwise it is negative for them (Ceapa llama a los padres a secundar una ‘huelga’ de deberes el mes de noviembre (20minutos.es))

On the other hand, I found a study that pointed out the benefits of extending students’ learning time outside of the formal school. (Morlà-Morlà, T., Ríos, O., Mara, L. C., & Garcia, C. (2020). Impact of the extension of learning time on the learning space of the platform for people affected by mortgages Tarragona. Learning, Culture and Social Interaction24, 100369. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S2210656119300248)

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Teresa

Scientific evidence shows that extending learning time consists of education and training activities after regular school hours. The completion of homework tasks accelerates the learning of all students without distinction. As example:


  1. Gordon, C.S.,Pink, M., Jones, S.C. (2020). Children and tutor’s perspectives on a homework support program in Melbourne: A university-school partnership. Health & social care in the community, 28(5), 1611-1621. doi: 10.1111/hsc.12986
  2. Valle, A., Pan, I., Núñez, J. C., Rosário, P., Rodríguez, S., & Regueiro, B. (2015). Deberes escolares y rendimiento académico en Educación Primaria. Anales De Psicología / Annals of Psychology, 31(2), 562-569. https://doi.org/10.6018/analesps.31.2.171131
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Last edited 6 months ago by Teresa
Gontzal Uriarte

Having more learning moments, with different people, in different spaces can never be worse. Homework is another opportunity for learning; but it may also reinforce socio-economic disparities in student achievement. However, I have found studies that claim that the impact on learning is small. https://www.jstor.org/stable/3700582

Nevertheless, the PISA results indicate that: “When comparing students of similar socio-economic backgrounds who attend similarly resourced schools, those who attend schools where students spend more time doing homework perform better in mathematics than those who attend schools whose students devote less time to homework.”: https://www.oecd-ilibrary.org/education/does-homework-perpetuate-inequities-in-education_5jxrhqhtx2xt-en

So, I believe that the conditions that make homework an effective learning moment for all students must be improved. The involvement of parents in homework is one of them, but not all parents have time, money or knowledge for give support. Many high-income students tend to have learning extension activities such as music, idioms, robotics, sports, etc. On the other hand, others with lower incomes may lack these activities. Therefore, whether or not homework is sent, inequalities in learning can occur.
So one way to avoid this inequalities is to provide support. Homework clubs can be held for adults and peers to help complete and understand homework interactively: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00098650209604958
Other times, there are governments that offer staff to help with homework: https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/2096531120970951

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Gontzal Uriarte

“It is a widely held belief that increased family involvement enhances student academic achievement. When considering children with special needs, involvement is not only beneficial; it is often an essential ingredient in a child’s success. Families of children with special needs are often limited by time constraints that inhibit school involvement. This leads to the need to extend learning opportunities to families of children with special needs as a means of increasing levels of involvement in their children’s education. This article describes a collaborative project between teachers at a local elementary school in North Carolina and members of their Parent-Teacher Association. The Home Learning Tool Kit served as a bridge between home and school, thereby assisting in educating families about their children’s academic progress. The project focused on extending learning opportunities to families as a means of increasing their levels of involvement in their children’s education.”

https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1053451208326049

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gmezmaica

Los deberes que se realizan en casa son una herramienta más para poder desarrollar el crecimiento personal y, sobre todo, académico de los niños y niñas. No creo que los deberes se puedan considerar como algo negativo en su aprendizaje, ya que gracias a estos se estimulan los conocimientos aprendidos de una manera continua y lo más importante, fuera del entorno escolar. Es importante que tanto los padres y madres como el alumnado entienda que la escuela no es un entorno único de aprendizaje, sino que, en los propios hogares, junto con las familias, se continúa aprendiendo.

Lo que no creo correcto es la sobrecarga de estos, ya que su vida fuera de las tareas y deberes escolares también es muy importante. Necesitan desarrollar su creatividad a través de la sociabilización, el diálogo con otras personas, juegos al aire libre, etc. Hay que tener muy en cuenta el nivel del alumnado y aportar las tereas justas y necesarias para que no se solapen con su vida social.

Con respecto a diversas investigaciones la ayuda familiar es imprescindible a la hora de la realización de los deberes en el hogar, pero destacamos diferentes ayudas: La ayuda que ofrecen los padres y madres en la realización de los deberes, que en la mayoría de los casos, es la familia quien termina haciendo estos deberes y este es el tipo de implicación que menos aporta a la relación con el rendimiento académico. Por otro lado, y la forma más efectiva con respecto a la ayuda familiar es cuando estos centran su ayuda para incrementar la motivación y su carácter afectivo hacia el niño o la niña.

Otra característica para la realización de los deberes de manera satisfactoria es tener un buen espacio para hacer estas tareas en casa. Si contamos con un espacio así, hacer los deberes será una actividad divertida y amena para todos los niños y niñas. Para ello, la implicación de las familias debe ser primordial y desde un primer momento crear un lugar en casa dedicado para estas tareas, un espacio con buena iluminación, silencioso, decorado al gusto, organizado e incluso con algunos elementos divertidos para llamar a la atención del niño/a.

Podemos decir que los deberes son una herramienta principal para el aprendizaje de los niños/as, siempre y cuando no se excedan con la cantidad y el nivel de estos. Es imprescindible la ayuda de las familias para ayudar a comprender a los más pequeños la importancia de estas actividades fuera del entorno escolar, por ello la importancia de crear espacios de estudio y la motivación y el apoyo que deben mostrar hacia sus hijos e hijas.

Bibliografía

Fernández, A. (2021). Como crear un buen espacio para los deberes en casa. Eres mamá. https://eresmama.com/como-crear-buen-espacio-deberes-casa/

Ochoa, M. (2020). Responsabilidad, concentración y disciplina: la importancia de la rutina deberes en los niños. Divinidad.https://www.divinity.es/mamas/deberes-de-los-ninos-be5m_18_2930295117.html

-Pérez, J.C. (2012). Los deberes escolares: ¿Hijo o hijo? Obtenido de Universidad de Oviedo: https://www.educacion.udc.es/mestrados/psicoloxia/userfiles/recursos/Jose_Carlos_Nunez_DEBERES_ESCOLARES.pdf

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Last edited 3 months ago by gmezmaica
sabogon

Las tareas escolares están diseñadas para poder reforzar lo que se ha aprendido o lo que se está aprendiendo. Estas tareas deben ser lo suficientemente adaptadas a aquello que se ha tratado en clase ya que el objetivo es que los niños puedan hacer sus deberes sin ningún tipo de ayuda.

Hay mucha controversia con el tema de las tareas escolares; y es que, no todo el mundo está de acuerdo con mandar deberes a los niños de primaria y ESO, sus aportaciones se basan en que después de todo el día en clase, ponerse a hacer deberes es como un suplicio para ellos y más si son temas que no les interesan, por lo que acaban haciéndolos a disgusto. Sin embargo, hay otras opiniones favorables a las tareas ya que son necesarias para el aprendizaje de los niños.
Aquí no hay culpa; ni los profesores tienen culpa de mandar deberes ya que están cumpliendo lo puesto por el programa que se ha establecido; ni los niños se deberían sentir agobiados con tantos trabajos.

Las tareas también son una ayuda para que los niños sean responsables y tengan compromisos diarios que les ayude a ser constantes en sus estudios y en su vida en general.

Si es verdad que nuestro sistema educativo de España esté en unos de los peores del mundo en los informes PISA; por el contrario, Finlandia está en los puestos más altos dejando de lado las tareas después del colegio (por lo menos en primaria). Esto da mucho que pensar, ¿Qué es lo que falla en nuestro sistema educativo?, ¿Quiénes fallan?, ¿profesores, alumnos o el sistema educativo?… Muchas preguntas que deberían ser resueltas.

Todas aquellas aportaciones me parecen muy respetables; aunque, en mi opinión creo que son indispensables para el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas; sin embargo, tampoco estoy de acuerdo con los excesos de carga a los que algunos están acostumbrados. Debe haber un equilibrio, sin pasarse, pero tampoco quedarse corto.

Hay muchas aportaciones de escritores que se basan en el tema de si mandar deberes o si no, hablando del sistema educativo, sus métodos, sus reglas… Por ejemplo, autores como Alfie Kohn, Etta Kralovec o Francesco Tonucci, que están en contra de las tareas expresan pensamientos como: las tareas son abusos, tareas solo en clase y no en casa, crean a los niños actitudes negativas, suprimen tiempo de juego…

Por último, me gustaría concretar con unas recomendaciones para poder lograr hacer las tareas sin que opten por una actitud negativa y en contra de ellas; en primer lugar, hay que reservar tiempo en la tarde (tiempo en el que se puede terminar la tarea) para así luego poder tener tiempo libre o de juego; segundo, no distraerse, tener un espacio libre de distracciones, sin móviles, juguetes, etc.; y, por último, que los padres motiven a sus hijos, que en mi opinión es lo más importante, ya que deben ser parte de ello, ayudarles cuando lo necesiten.

Referencias:

Garduza, T. (2019, 31 octubre). ¿Las tareas escolares contribuyen al aprendizaje? •. Recuperado de https://educacionencasa.net/las-tareas-escolares-contribuyen-al-aprendizaje-de-los-ninos/
Lendoiro, G. (2014, 11 enero). ¿Conviene (o no) que los niños hagan deberes en casa? Recuperado de https://www.abc.es/familia-padres-hijos/20140111/abci-deberes-ninos-casa-201401101210.html
Los diez mejores consejos sobre los deberes escolares (para Padres) – Nemours KidsHealth. (2018, 16 agosto). Recuperado de https://kidshealth.org/es/parents/homework-esp.html

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