There is hidden school segregation in Catalan inclusive schools
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Scientific Articles
- Bonal, X. and, Zancajo, A. (2020). Election of Academy, Mobility and School Segregation of Vulnerable Alumni in Barcelona. Ibero-American magazine on Quality, Efficency and Change in Education, 18(4), 197–218. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7611661
- Murillo, F.J. and Martínez-Garrido, C. (2020). The school segregation as opression. REICE, 18(4), 5-8. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7611669
Explanation of the Post
School segregation occurs when there is an excessive concentration of the migrating students, or with functional diversity or neurodivergence indirectly “forced” to be educated at a given school. This happens when school demand regulation policies are not effective, for example zoning policies, school cheques or delimitation and size of areas. Thus, it facilitates the departure of middle and upper-class students, i.e. white flight – PWI are produced and predominantly black / hispanic schools are found.
This phenomenon is based on hidden information and communication policies, and from channelling the demand of the centres because it is very unequal in different institutions. Some are opaque and tend to hide information, both to families and to the EMIs. In relation to this, there is some discussion as to whether the origin of the oppression of these minorities is due to socio-economic status, the initial training of families, or due to social origin or ethnicity. To conclude, we think that this statement is true from the sources collected.
Other sources
- Bonal, Xavier. (2012). Municipalities against school segregation: Six experiences of local educational policy. Jaume Bofill Foundation. Retrieved from: https://fundaciobofill.cat/uploads/old-files/78.pdf
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La segregación escolar es una realidad cada vez más presente en nuestras escuelas, es decir, cada vez hayamos con más frecuencia a un tipo de alumnado concreto ( ya sean hijos de inmigrantes, niños con diversidad funcional, alumnos con un nivel socioeconómico bajo, etc.) en un mismo centro educativo. Este es un problema grave, ya que atenta contra la libertad de alumnos y familias para poder elegir , contra la igualdad de oportunidades y contra la diversidad. En consecuencia, muchos colegios, la gran mayoría públicos, se convierten en guetos, hecho que favorece a la discriminación y a la existencia de prejuicios injustificados. Asimismo, esta realidad también provoca un aumento del fracaso escolar y reduce la calidad de la educación.
Por todo esto, esta problemática debería ser tratada con urgencia. Algunas de las acciones a tener en consideración para aliviar el problema son estas: cambiar y mejorar el sistema educativo y sus políticas para garantizar una mayor calidad, aumentar las posibilidades de elección de las familias y alumnos para convertirlos en los verdaderos protagonistas así como también garantizarles una acompañamiento y un seguimiento, asegurarse un número mayor de plazas reservadas en las escuelas además de aumentar la financiación de estas. Solo así se podrá acabar con este problema social de manera gradual, y conseguir de esta manera una sociedad basada en la igualdad y libertad. Y no existe mayor lugar para empezar a promover estos valores que en las escuelas.